经常有人对四六级“怨声载道”，说我们学了那么多年的英语，够用了，不见得非得要过四六级；再者，能否“学以致用”还是个问题，有些人过了四六级，充充门面，以后却可能终身不用英语，
学英语就是“形式主义”的“走狗”；更有甚者认为四六级体现了
中国人的自卑心理------如果够牛，有无证书都“无所谓”，如果不牛，“华而不实”的证书又能代表什么？这里必然提到一个大前提------大学里面
英语学习的宗旨仿佛就是四六级（
研究生考试也占部分，但相较四六级，不可同日而语），几乎唯等级考试“马首是瞻”。这样，英语学习倒成了“食之无肉，弃之有味”的鸡肋。从目前莘莘学子
学习英语的“懒心无常”就“可见一斑”------没过四级就“夹着尾巴”老实的学，过了立刻“马放南山”“闲置一边”。就此，本文总结了以下几点原因，供大家参考。
一，应试制度的劣根性 四六级制度存在“先天性”的缺陷，最基本的就是对英语水平的考查不到位，“分数才是有道理”的规矩偏离了英语学习的初衷。这是个“老生常谈”的话题了，首先，这种“以分数论英雄”的方式走了应试教育的老路，就遗传了应试教育的劣根性。尽管“励精图治”，进行了一些“大刀阔斧”的改革，四六级在涵盖面和致力于提升英语综合素质上还是无多大建树，说不好听一点就是“扶不起的阿斗”------前年“大张旗鼓”的搞四六级改革，要“崇洋媚外”，“旗帜鲜明”的借鉴
托福模式，不过是“虚晃一枪”，转移人们的
注意力。结果，只变了计分方式和题型比例，最关键的题型风格和命题精神几乎没变，这种“治标不治本”的改革能给英语学习带来多大益处？既然没有从根本上解决问题，改革还有什么必要？以我看，倒像“脱了裤子放屁”，多此一举。
二，唯利是图的本质 四六级由“合格证”改“记分卡”，虽未能从根本上解决问题，但实现了“扩大再生产”，创造了经济效益，符合“产业化”的宗旨，再说白点就是给教育机构“创收牟利”，“借机敛财”又带来了一线生机------你考了个425分（刚及格）好意思拿出手么？还不继续被折腾？考了450下次还得报希望考个500，考了500下次希望考个550……这种“不知足”的心理受分数的“细化”而愈加
凸显。对自己提高要求是好，可别中了人家的圈套，让别人“空手套白狼”自己还蒙在鼓里。前不久网上披露四六级非法收费达到4亿多的黑幕，可见搞“四六级”无疑是“财源滚滚来”“假公济私”的手段而已。这种唯利是图的本质除了在一些“不为人知”的黑幕上有所体现外，还有很多“明目张胆”的表现，比如“道貌岸然”“虚张声势”的四六级
培训，“林林总总”“名目繁多”的四六级资料，“
产业链条”之完善，“
盈利模式”之明确。这是迎合了“教育产业化”的大趋势的，正所谓“上梁不正下梁歪”，教育大背景如此，四六级唯利是图的本质岂能被“改头换面”。
三，和学位证的捆绑 四级有个令人“深恶痛绝”的地方就是和学位证的捆绑，也不知道教育部哪个“操蛋”“突发奇想”将四级和学位证捆绑。自从有了捆绑，这倒好，年年发生自杀“命案”。这种捆绑有点近乎于“流氓软件”的味道-----你接受了一个服务必须连带接受其他服务。所以，每年的四六级考试期间，总有些“正义的勇士”要站出来“口诛笔伐”一番，“年年岁岁人不同，岁岁年年骂相似”。倒是四六级委员会那一干人等脸皮被越骂越厚了，以前还偶尔出来“辟谣”，立立“牌坊”，现在居然没有感觉了，已经到了“麻木不仁”的地步。其实，这也不只是四六级委员会的错，高校更脱不了干系。上头虽已经“三令五申”不许捆绑，但由于处罚不到位，政策力度不够而让高校钻着空子，就像非法小煤窑“开了又关，关了又开”，不失为除不尽的“牛皮癣”，打不死的“小强”。
四，学习目的不明确 开始涉及到我们本身的问题了，所谓“师傅领进门，学艺在个人”，外界因素固然重要，但最关键的问题还是在我们自身上，所以“怨天尤人”是没用的。很多人反映学了那么多年的英语，做了无数的题目，却“荒唐”的连个Hello都无法说，无疑让人笑掉大牙。这种情况下要想“脱口而出”，“口若悬河”简直是“天方夜谭”。这还得要归因于大家的学习目的还不明确，目前大部分人学英语停留在应试的层面上，英语除了
应付一下考试就略显得“一文不值”了。毋庸置疑，学英语最大的作用是交际，而交际的基本能力是建立在口语和听力两者之上的。强烈建议大家坚持每天早上去校园晨读，花个半小时练习听力，再花半小时去“与人交流”，日久天长，英语水平必定会有长足的进步，这又会反馈过来提升“应试能力”。
五，学习态度不端正 学习目的不明确，直接导致了学习态度的不端正。而学习态度不端正又让“主动学习”变成了“被动学习”，让学英语成了一种负担，总觉得是外界在强制你学英语。有人甚至将四级比喻成压在当代大学生身上的“三座大山”之一。既然对英语如此反感，学习态度又如何能端正得了？记得我刚上大一的时候，学校还要求上早自习读英语，强制力度很大，不管大家是否“怨声载道”都“霸王硬上弓”。试想如果大家都能自觉的去晨读，学校还有强制的必要么？所以，当前大学生迫切需要改变英语学习态度，变“被动”为“主动”，这才可能从根本上改变英语学习的窘迫。
六，学习方法不恰当 逐渐要落实到学习方法上来了，我估计有一套学习方法的人不多，善于总结学习方法的人更是凤毛麟角。而很多人又趋于保守，不愿意“见贤思齐”，借鉴“他山之石”；也有的喜欢去听什么***讲座，以为可以“立竿见影”，“入口见效”，这种想法未免太过天真。其实很多所谓的“专家讲座”均是“吹牛皮”“作秀”，讲出来的东西几乎就是“陈谷子烂麻”，误人子弟。最根本的还是要务实踏实，这里笔者可以给些建议，除了上面提到的“晨读”外，还可以“另辟蹊径”，采用其他方式，“
QQ英语聊天”就是一个不错的学习方法，这种近乎“杂耍”式的方法居然可以寓“学”于“乐”（笔者已用N久，效果显著，在此权作“抛砖引玉”之用）。因此，只要大家愿意总结，应该会找到适合自己的方法。也
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